Declaración sobre la formación inicial docente
El objetivo de esta declaración es presentar las recomendaciones acordadas por la Coalición para fortalecer la formación inicial docente en la región.
Estudio exploratorio acerca de las motivaciones detrás de la elección de la carrera docente de nivel primario: El caso de Buenos Aires, Argentina
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Este trabajo tiene como objeto de análisis la motivación de la población de ingresantes al profesorado de nivel primario en instituciones de gestión estatal de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Es un estudio exploratorio realizado en base a las respuestas obtenidas dentro del universo definido por el primer año del profesorado de educación primaria de los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) de gestión estatal.
El presente estudio se lleva a cabo en los meses de junio-septiembre de 2023 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. El trabajo de investigación bibliográfica y diseño de los instrumentos comenzó en mayo y el trabajo de campo se realizó entre los meses de julio y agosto. Este último consistió en una encuesta realizada los días previos al receso de invierno y el consiguiente trabajo con entrevistas y focus groups. La encuesta fue enviada a 660 participantes de los cuales respondieron 158 y fue cerrada el día 24 agosto 2023.
Atentos a lo que señalan algunos informes internacionales respecto del aumento en la necesidad de docentes en los próximos años (BID, 2019; BID 2020; anteriormente en Unesco/Orealc, 2012),así como de la importancia de conocer su motivación al ingresar a la carrera para comprender variables de su elección, finalización de los estudios y sostenimiento en el ejercicio de la profesión, el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, en alianza con la Coalición Latinoamericana para la Excelencia Docente y la OEI, buscan comprender las motivaciones de los ingresantes a la docencia de nivel primario en la gestión estatal con el objetivo final de generar insumos que puedan ayudar a identificar y promover estrategias de atracción a la carrera docente.
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