Hacia la implementación de servicios a la primera infancia de calidad en América Latina y el Caribe
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Garantizar la calidad de la educación temprana es crítico para sentar las bases del aprendizaje y desarrollo de todos los niños y niñas de la región. La Agenda Regional para el Desarrollo integral de la Primera Infancia le otorga un lugar prominente al objetivo de lograr la calidad de la educación temprana. El segundo acuerdo de dicha Agenda llama a todos los países a “fortalecer la gestión para una atención integral de calidad, pertinente y oportuna, dirigida a la primera infancia en los entornos donde transcurre su vida” e identifica la necesidad de establecer “sistemas de aseguramiento de la calidad de los servicios gubernamentales y no gubernamentales dirigidos a esta población que se fundamenten en el desarrollo integral esperado de los niños y niñas.”
El Foro Regional sobre Calidad en la Educación Temprana, con participación de representantes de los ministerios y agencias responsables por la educación temprana, expertos y representantes de organismos de sociedad civil y de cooperación, se reunió de forma virtual entre mayo y julio de 2020 a fin de acordar estrategias comunes y recomendaciones para el logro del objetivo de calidad en la educación temprana tal como fue definido en la Agenda Regional.
A través de un proceso intenso de diálogo y análisis de las experiencias de los distintos países de la región y la mejor evidencia disponible se elaboraron 8 recomendaciones orientadas no solo a los gobiernos sino también a los diversos actores involucrados a nivel nacional, local y regional en la elaboración e implementación de políticas y programas para el desarrollo infantil.
El Foro llamó a todos los países de la región a convocar un espacio permanente, de participación amplia, que adquiera corresponsabilidad en todo el proceso de definición e implementación de una Agenda de Calidad de la Educación Inicial que considere una visión de calidad amplia y pertinente para la primera infancia, que comprenda la relación entre aprendizaje y desarrollo integral, y cuyo énfasis esté puesto tanto en los factores de calidad estructurales como en los de procesos.
Para la construcción de dicha visión de calidad los países podrán partir de una serie de no negociables identificados durante el Foro, tales como, reconocer a la primera infancia como una etapa de la vida con una identidad propia; garantizar relaciones de cuidado, amor y protección en el espacio educativo; y reconocer el lugar central del aprendizaje a través del juego para promover el desarrollo integral.
La implementación de la visión requerirá el desarrollo de sistemas de aseguramiento de la calidad, incluyendo la presencia de una instancia de gobernanza o colectivo intersectorial que contemple entre sus funciones principales el diseño de estándares de calidad en la prestación de los servicios que permitan garantizar, con equidad, las oportunidades de aprendizaje que promuevan el desarrollo integral de todos los niños y niñas.
El aseguramiento de la calidad también demanda que los países de la región institucionalicen la medición de la calidad de los servicios de educación inicial, y desarrollen un marco de competencias para quienes trabajan con niños y niñas en la primera infancia, promoviendo un sistema de capacitación—tanto inicial como continuo—y certificación de competencias continuo y flexible que fortalezca la ejecución de la función.
Del mismo modo, el Foro consideró necesario fortalecer los sistemas y mecanismos de trabajo intersectorial, para promover y fortalecer el rol de corresponsabilidad de las familias y las comunidades en el desarrollo infantil, así como generar y promover procesos de movilización social, cultural y política en los diferentes países, destinados al reconocimiento y dignificación del rol personal educativo y de cuidado en esta etapa.
Finalmente, el Foro llamó a los organismos internacionales, los gobiernos de la región, la academia y la sociedad civil, a crear un espacio de articulación y diálogo regional que facilite el intercambio de conocimiento y generación de marcos de referencia que informen las políticas públicas a nivel de los países con el objetivo de asegurar la calidad de los servicios y reducir inequidades en la primera infancia.
Desde nuestras organizaciones estamos comprometidos a apoyar dicho espacio regional, así como a las coaliciones en pro de la calidad en la educación inicial en cada uno de los países de la región.
EVENTO EN LINEA: Hacia una educación de calidad en la primera infancia – Resultados del Foro Regional
El miércoles 7 de octubre de 2020 el Diálogo convocó un evento en línea en conjunto con la Fundación LEGO y Centro de Estudios Primera Infancia (CEPI) para presentar la Declaración del Foro Regional: Hacia una Educación Infantil de Calidad. Este evento contó con la participación de Michael Shifter, presidente del Diálogo Interamericano, Sarah Bouchie, vicepresidente-directora de programas globales en la Fundación LEGO, Ana María Nieto, especialista en primera infancia en la Fundación LEGO, Jaime Saavedra, director global de educación en el Banco Mundial y Ariel Fiszbein, director del programa de educación del Diálogo Interamericano.
Vea la grabación del webinar AQUÍ:
RECURSOS RELACIONADOS
Presentación por Jaime Saavedra, Director Global de Educación, Banco Mundial
Presentación por Ariel Fiszbein y Ana María Nieto de la Declaración del Foro Regional
Declaración del foro regional: Hacia una educación de calidad en la primera infancia