Declaración del foro regional: Hacia una educación de calidad en la primera infancia

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Garantizar la calidad de la educación temprana es crítico para sentar las bases del aprendizaje y desarrollo de todos los niños y niñas de la región. La Agenda Regional para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia le otorga un lugar prominente al objetivo de lograr la calidad de la educación temprana. El segundo acuerdo de dicha Agenda llama a todos los países a “fortalecer la gestión para una atención integral de calidad, pertinente y oportuna, dirigida a la primera infancia en los entornos donde transcurre su vida” e identifica la necesidad de establecer “sistemas de aseguramiento de la calidad de los servicios gubernamentales y no gubernamentales dirigidos a esta población que se fundamenten en el desarrollo integral esperado de los niños y niñas.”

Esta Declaración, fruto del Foro Virtual de Calidad en la Educación Temprana, que se llevó a cabo entre mayo y julio de 2020, presenta la visión y las recomendaciones acordadas. Las recomendaciones surgieron de un proceso intenso de diálogo y análisis de las experiencias de los distintos países de la región y la mejor evidencia disponible. Las mismas están orientadas no solo a los gobiernos sino también a los diversos actores involucrados a nivel nacional, local y regional en la elaboración e implementación de políticas y programas para el desarrollo infantil. 

Se identificaron ocho recomendaciones clave para mejorar la calidad de la educación temprana: una visión de calidad, sistemas de aseguramiento de la calidad, fortalecimiento familiar, capacitación a las familias, medición de calidad, competencias y certificación, la revalorización del personal educativo y de cuidado de la primera infancia y un espacio de intercambio regional. 

Lea la Declaración

LOS NO NEGOCIABLES DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD INICIAL:

  • Reconocer a la primera infancia como una etapa de la vida con una identidad propia. 
  • Garantizar relaciones de cuidado, amor y protección en el espacio educativo. 
  • Contar con personas que trabajan con niños y niñas capacitados parar liderar interacciones pedagógicas que promuevan la curiosidad, creatividad, imaginación y aprendizaje de los niños y niñas.
  • Reconocer el lugar central del aprendizaje a través del juego para promover el desarrollo integral. 
  • Contar con condiciones de calidad estructural en el espacio educativo que permitan que los niños y niñas estén sanos y seguros.
  • Fortalecer a las familias para promover el aprendizaje en la primera infancia. 

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