Escuelas chárter efectivas en Nueva York

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Un estudio reciente (en inglés) sobre las características de las escuelas chárter en la Ciudad de Nueva York que muestran mejores resultados de aprendizaje, sugiere que muchos factores que muchas veces se consideran influyen sobre los resultados – tamaño de la clase, gasto por alumno, el porcentaje de docentes sin certificación, y de aquellos con títulos avanzados – no están correlacionados con la eficacia escolar, e incluso pueden empeorar los resultados en los exámenes.

Por el contrario, una serie de políticas y enfoques promovidas por algunas de las escuelas chárter más respetadas en la ciudad – retroalimentación frecuente de los maestros, instrucción basada en datos de desempeño de los alumnos, uso intensivo de tutorías, más tiempo dedicado a la enseñanza, y un enfoque persistente en los logros académicos – parecen tener una fuerte asociación con los resultados de aprendizaje. Los resultados del estudio sugieren que (al menos en la Ciudad de Nueva York), aumentar insumos tradicionales (basados en la mayor utilización de recursos), contribuye poco a mejorar los aprendizajes, pero que adoptar un nuevo modelo organizado en torno a cambiar el comportamiento del maestro en la aula puede tener un impacto significativo.