Impactos de evaluaciones a docentes

Nuevos programas de evaluación de maestros en Washington, D.C. y Nueva York están produciendo resultados notables.

En el segundo año del programa de Washington, conocido como IMPACT, aproximadamente el 16 por ciento de los maestros evaluados obtuvieron bonuses de más de $25,000. Este porcentaje va de la mano con los resultados del año pasado y es similar a las estimaciones que hacen los economistas sobre la actual proporción de los maestros altamente efectivos. Alrededor de un tercio fueron calificados como altamente efectivos por el segundo año consecutivo y ahora son más propensos a recibir aumentos salariales en su sueldo base. Según el programa IMPACT, los maestros deben renunciar a la permanencia docente a cambio de la posibilidad de ganar bonuses anuales y aumentos salariales permanentes. Aproximadamente 5 por ciento de los maestros fueron calificados como inefectivos el año pasado o mínimamente efectivos por el segundo año consecutivo, y éstos fueron despedidos. El programa IMPACT también evaluó el desempeño de los directores de escuela por primera vez este año. El nuevo sistema incluye una evaluación que consta de dos partes: prácticas de liderazgo y el logro estudiantil.

En la ciudad de Nueva York, un criterio de evaluación más estricto implementado este año disminuyó el número de profesores que recibieron la permanencia docente en casi un 30 por ciento con respecto al año anterior. De acuerdo con este nuevo procedimiento, los maestros deben calificar como efectivos o altamente efectivos luego de tres años para obtener la permanencia docente. Cinco años atrás, cerca de 100% de los maestros de las escuelas públicas de Nueva York recibían permanencia docente. 

Imagen del Dominio Público.