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Un artículo reciente de Bill Gates critica a los EEUU por hacer “muy poco para medir, desarrollar, y premiar la excelencia en la enseñanza” y recomienda desarrollar medidas justas y confiables de la efectividad docente, vinculadas a las ganancias del aprendizaje estudiantil como una forma de bajo costo para impulsar el rendimiento estudiantil.
Gates señala que otros profesionales – como agricultores, ingenieros, programadores informáticos y atletas – han avanzado, en parte, porque se basan en indicadores claros de excelencia para determinar su éxito. No obstante, no se han visto los mismos avances en la docencia debido a que los EEUU no ha “construido un sistema para medir y promover la excelencia.” En cambio, el país ha invertido en medidas de proxy, dirigidas a elevar el rendimiento estudiantil, tales como aumentos salariales automáticos basados en antigüedad en el puesto y niveles avanzados de estudio, y la reducción del tamaño de las clases. Sin embargo, dichas medidas han resultado ineficaces.
Además de mejorar los sistemas de apoyo y evaluación para los profesores, Gates recomienda pedir a los profesores más eficaces enseñar a un mayor número de alumnos, y pagarles más por hacer eso.
El texto completo del editorial de Gates en el Washington Post se encuentra en línea aquí. Puede leer más acerca de la iniciativa de la Fundación Gates sobre mejorar la efectividad docente en este artículo del New York Times.
Este artículo también está disponible en: InglésProfesores de la Universidad de Harvard y Columbia recién publicaron un estudio que presenta nueva evidencia sobre la validez del uso de un enfoque conocido como «análisis de valor agregado» para evaluar la efectividad del maestro.
