La agenda de transformación digital en educación superior en la post-pandemia

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La educación superior fue uno de los sectores del sistema más preparados para afrontar las nuevas demandas de la enseñanza y aprendizaje remoto durante la crisis. De algún modo u otro, la pandemia forzó la aceleración y la adaptación de las estrategias de transformación digital que las instituciones de educación superior (IES) latinoamericanas buscaban implementar en el largo plazo. La demanda de habilidades laborales también ha evolucionado drásticamente en el último año y medio, lo cual requerirá que las instituciones adapten su oferta curricular.

En este contexto, es crítico examinar el impacto de la pandemia con el fin de identificar las oportunidades y los retos que brinda para la agenda de transformación digital a futuro. Con este objetivo, y en el marco de la Conferencia Mundial de Educación Superior de la UNESCO del 2022, el Diálogo Interamericano y CATESCO colaboraron en la coordinación del encuentro “La Agenda de Transformación Digital en Educación Superior en la Post-pandemia”.

Con base en esta discusión y en un estudio regional liderado por el Diálogo Interamericano, el informe destaca las oportunidades y las barreras principales a las que se enfrentan las IES latinoamericanas en la post-pandemia. Finalmente, el informe marca una hoja de ruta para el grupo de trabajo, con áreas prioritarias en la cuales enfocar la agenda de transformación digital para la educación superior en América Latina.

ÁREAS Y ACCIONES CLAVES PARA LA AGENDA A FUTURO:

• Analizar e incidir en los marcos regulatorios nacionales en los que operan las instituciones. A futuro será imperativo incidir sobre marcos regulatorios con evidencia y aprendizajes que hayan surgido de los últimos dos años. Para eso, es clave asegurar la interseccionalidad en los grupos de discusión que influencian el desarrollo de políticas públicas, incluyendo voces clave dentro de las instituciones y también del sector privado.
• Identificar, evaluar y potenciar modelos alternativos de enseñanza y aprendizaje. Es crítico dar continuidad a los esfuerzos de sistematización de los aprendizajes que surgieron del periodo de pandemia – a través de mejores mecanismos para compartir y adoptar las buenas prácticas entre IES y evaluaciones de impacto sobre adaptaciones pedagógicas y nuevos modelos de titulación.
• Fomentar nuevos modelos de cooperación y alianzas entre instituciones de educación superior y con el sector privado. Aún sin las demandas de capacidad presentes durante la crisis, mantener y potenciar estas alianzas será esencial para continuar promoviendo una cultura de innovación dentro de las instituciones.
• Promover espacios y diálogos para compartir buenas prácticas e innovación. Tanto para identificar, sistematizar y compartir buenas prácticas, como para incidir en política pública y regulación, es clave potenciar espacios de diálogo entre actores diversos y relevantes en el ecosistema de educación superior.

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