Protecting Latin America’s Poor During Economic Crises
History tells us that economic crises cause large increases in poverty. The most recent economic crisis will cause Latin America’s GDP to contract around 2 percent in 2009.
Los países de América Latina y el Caribe han hecho una prioridad mejorar la pertinencia de la educación y la capacitación profesional, con el fin de cerrar las brechas de habilidades (académicas, técnicas y socioemocionales) que existen en la región. Los países han tomado medidas para mejorar la calidad de la enseñanza, expandir el acceso a jóvenes de más bajos ingresos, y acercar los sectores educativos y productivos. Sin embargo, siguen habiendo grandes desafíos.
El informe Educación Técnica y Formación Profesional en América Latina, publicado por CAF- Banco de Desarrollo de América Latina y el Diálogo Interamericano, describe cómo los países latinoamericanos han buscado mejorar la pertinencia de la formación de capital humano y qué intervenciones pueden potenciar y mejorar las intervenciones existentes. Con un enfoque específico sobre la educación secundaria, postsecundaria y la capacitación profesional, el informe ofrece una serie de recomendaciones de política.
Construir redes entre los proveedores educativos y el sector productivo: Un gran cuello de botella a través de todos los niveles educativos es la debilidad de los vínculos entre el sistema educativo y el mundo del trabajo. Sin estas relaciones, resulta muy difícil desarrollar protocolos y políticas efectivas para el desarrollo de habilidades. Una manera que los países pueden fomentar activamente los vínculos escuela-empresa es a través del desarrollo de redes que promuevan las pasantías, empezando por sectores económicos estratégicos. En el caso de la formación profesional, también se deben entablar vínculos entre las empresas y los proveedores de formación para que los cursos estén guiados por las demandas del sector privado.
Recopilar más y mejor información para orientar la oferta y la demanda de formación: Existen grandes brechas de información en todo el sistema formativo: los jóvenes no poseen suficiente información sobre sus opciones académicas y de capacitación, los proveedores no conocen las necesidades de las empresas, y las empresas no tienen la información necesaria para evaluar la calidad de los postulantes o de los programas de formación. Se necesita desarrollar sistemas de información para orientar la oferta y demanda de formación. Por ejemplo, a nivel de secundaria, se necesitan estrategias de orientación socio-ocupacional que permitan que los jóvenes estén mejor informados al momento de elegir su carrera e institución educativa.
Enfatizar más las habilidades socioemocionales, desarrollando mediciones sistemáticas e incluyendo su enseñanza dentro de programas existentes: Varios estudios han demostrado la importancia de las habilidades socioemocionales para el rendimiento académico, la empleabilidad y la productividad. A pesar de ello, actualmente existen muy pocas intervenciones para enseñar y reforzar estas capacidades, y en parte esto se debe a la falta de información que oriente estos esfuerzos. Se debe recopilar más información para promover las habilidades socioemocionales, en particular a través de la aplicación de una evaluación estandarizada de destrezas socioemocionales en los países. También se debe incorporar la enseñanza de estas habilidades dentro de los currículos y los programas de entrenamiento orientados a jóvenes.
History tells us that economic crises cause large increases in poverty. The most recent economic crisis will cause Latin America’s GDP to contract around 2 percent in 2009.
The goal of education is to promote learning. Sitting in classrooms is a weak proxy for knowing how to read, do math, and apply science. Latin America needs to worry less about schooling and more about learning.
The mobilization of 70,000 students in the streets of Chile is more than just a protest for free higher education.