En un estudio realizado hace 10 años en Estados Unidos por la Liga Nacional de Ciudades (National League of Cities), el 89% de los encuestados en 700 ciudades y pueblos analizados dijeron que la violencia en las escuelas era un problema en su comunidad. Por su parte, el libro publicado recientemente por Torrego y Moreno (ver pág.4) señala que “los crecientes problemas de disciplina en los centros escolares, y en particular la violencia escolar, se perciben como una suerte de epidemia transnacional que se mueve y extiende de país en país, cambiando por completo el paisaje de nuestros sistemas escolares y la identidad de la profesión docente”.
Definir la violencia escolar no resulta fácil. Dependiendo de sus expresiones, algunos autores distinguen:• la violencia física (actos contra las personas, incluyendo agresión sexual);• la violencia económica (actos de destrucción o vandalismo contra la propiedad); y• la violencia moral o simbólica (agresión de palabras o gestos). Descargue el documento completo abajo.
Casi todos los países de la región sudamericana cuentan con algunas experiencias centradas en la convivencia escolar y, más específicamente, en la prevención de la violencia en las escuelas. Algunas de estas experiencias tienen su foco principal en las estrategias de resolución de conflictos y en desarrollarcapacidades para mediar en conflictos, o han incorporado elementos de estas características dentro…
Los programas escolares orientados al desarrollo de valores y de habilidades psicosociales han demostrado en algunas experiencias que pueden ser herramientas útiles para abordar problemas de violencia y otras situaciones que generan conflictos. Estos programas suelen caracterizarse por su enfoque amplio respecto a los factores que producen o disminuyen las incidencias de violencia, por contemplar estrategias en varios niveles (trabajo…
