Hacia una educación de calidad en América Latina
¿Cuál es el estado de la calidad educativa en América Latina?
Analysis
Great Progress, but Inefficient
Since 1994, Antioquia and Medellin have made valuable fforts to cover and improve quaility education. Between that year and 2002 the number of enrolled students increased by 2% per year and the major efforts were towareds preschool, secondary and middle education. Moreover, almost all children between 7 and 11 years…
To Improve, an Urgent Challenge
During the last ten years education in el Valle del Cauca has progressed in some ways, but in others it has declined. Illiteracy rates have decreased, average school years have increased- in both aspects el Valle del Cauca is better thant the rest of the country-; besides, teachers have improved…
Our Children Need to Learn More and Better
During the last ten years Bolivar and Cartagena made great efforts for education. The results showed an increase in coverage, but they were indebted with quality and equity. Between 1994 and 2003 the number of enrolled students doubled. Once the crisis passed, dropout and repetition rates decreased in pre and…
We Have to Move Forward
Since 1995 Casanare showed great progress in education. The increase in quota was three time higher than the national average and enrollment reached 81%. Casanare also managed to decrease repetition and droupt rates, decrease the differences among children from rural and urban areas and to increase the proportion of teachers…
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Ariel Fiszbein: “Hay que realmente reconstruir mucho del tejido social que sostiene al sistema educativo”
Ariel Fiszbein, director del Programa de Educación del Diálogo Interamericano, habló sobre las nuevas demandas de una agenda de evaluación educativa post-pandemia, realizada por el Grupo de Trabajo de Sociedad Civil.
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La pandemia de Covid-19 como oportunidad para repensar las migraciones en América Latina y el Caribe
El 29 de julio, el World Leadership Alliance-Club de Madrid tuvo una sesión virtual para discutir el tema la “Movilidad en tiempos de crisis: La pandemia del Covid-19 como oportunidad para repensar las migraciones en América Latina”. Manuel Orozco, el director del Programa de Migración, Remesas y Desarrollo del Diálogo Interamericano, moderó la conversación y Laura Chinchilla, co-presidenta de la Junta Directiva del Diálogo, fue panelista.
Perú: Informe de Progreso de Políticas de Primera Infancia
Perú ha avanzado significativamente en los marcos normativos para proveer una mejora en el desarrollo infantil, pero aún hay brechas importantes por superar. A continuación se presenta el informe sobre políticas públicas de primera infancia en Perú.
Guatemala: Informe de Progreso de Políticas de Primera Infancia
Guatemala enfrenta un reto monumental: organizar un sistema integral de atención de salud y educación que permita a las niñas y niños adquirir las habilidades para mejorar su calidad de vida. A continuación, se presenta el Informe de Progreso de Políticas de Primera Infancia en Guatemala.
Argentina: Informe de Progreso de Políticas de Primera Infancia
Informe de Primera Infancia de Progreso Argentina.
México: Informes de Progreso de Políticas de Primera Infancia
El Informe de Progreso de Políticas de Primera Infancia de México, elaborado por Mexicanos Primero, busca medir el avance hacia el cumplimiento de los acuerdos de la Agenda Regional para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia.
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Fiszbein: “La docencia no está al nivel necesario”
Ariel Fiszbein habla con Silvia Bacher en el programa Rayuela sobre la docencia latinoamericana.
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La educación en Argentina: Una realidad incómoda
Durante el X Foro de Calidad Educativa, celebrado el 9 de noviembre en Buenos Aires, Ariel Fiszbein del Programa de Educación del Diálogo Interamericano presentó el Informe de Progreso Educativo de Argentina, el cual analiza el estado de la educación argentina con el propósito de visibilizar los principales desafíos educativos de la nación y presentar recomendaciones para abordarlos.
Educación técnica y formación profesional en América Latina
Un nuevo informe publicado por CAF – Banco de Desarrollo de América Latina y el Diálogo Interamericano describe cómo los países latinoamericanos han buscado mejorar la pertinencia de la formación de capital humano y qué intervenciones pueden potenciar y mejorar las intervenciones existentes.
Panama: The State of Teacher Policies
Despite recent advances, the Panamanian education system continues to suffer from chronic problems, and, increasingly, education has become a national concern. This report evaluates the current state of teacher policies and offers a set of recommendations for addressing existing challenges and bottlenecks.