Políticas docentes en Centroamérica y RD

This post is also available in: English 

I. Introducción

Hay una creciente preocupación en Centroamérica y República Dominicana con respecto a la calidad de la educación. A pesar de la importancia de los docentes para el aprendizaje, en la mayoría de los países de esta región los sistemas de atracción, selección, formación, retención y apoyo de maestros son todavía inadecuados.

Esta nota de política resume los principales hallazgos y recomendaciones que presentamos en el informe regional sobre el estado de las políticas docentes en Centroamérica y República Dominicana. El informe regional se basó en los estudios nacionales elaborados por los equipos de investigación de FUSADES (El Salvador), CIEN (Guatemala), FEREMA (Honduras) y EDUCA (República Dominicana), los cuales buscan contribuir a generar debates informados sobre políticas públicas docentes en sus países. Los estudios dan cuenta, de manera sistemática, del estado y el alcance de estas políticas sobre el conjunto de escuelas de cada país estudiado.

II. ¿Que hizo el informe regional?

En cada uno de los cuatro países, las organizaciones analizaron el estado de las políticas docentes en nueve dimensiones comunes, agrupadas en tres categorías:

1. Preparar el campo para una enseñanza efectiva: Esta categoría explora si existen los elementos preparatorios fundamentales para permitir una instrucción de calidad tales como expectativas claras, tiempo de clase adecuado y preparación docente sólida
2. Atraer, contratar y retener a docentes talentosos: Esta categoría explora si los sistemas existentes consiguen seleccionar y retener a los mejores candidatos para ser docentes y si se apoya a los docentes para mejorar sus prácticas.
3. Gestionar para un buen desempeño: Esta categoría explora si se evalúa regularmente a los docentes; si se reconoce el buen desempeño docente y se establecen consecuencias firmes para enfrentar el desempeño débil persistente; y si se asignan recursos (humanos y materiales) para proveer una instrucción de calidad a los niños y jóvenes más vulnerables.

Esta nota de política presenta los hallazgos más relevantes encontrados a nivel regional, apoyados por ejemplos de cada país. También resume las principales recomendaciones surgidas de los estudios nacionales y propone áreas  de mejora para la política docente.

Descargue la nota completa abajo